海东市乐都区：朝阳中学“一班一品”育特色，法治与民族团结交相辉映绽华光
海东市乐都区：朝阳中学“一班一品”育特色，法治与民族团结交相辉映绽华光
海东市乐都区朝阳中学以“润心”理念为引领，深耕“一校一品”特色发展战略，以赤诚初心与创新实践推进法治教育基地建设，着力构建“一班一品”特色班级文化矩阵。各班紧扣法治教育主题，巧妙融合法治精神与民族团结教育，使二者在互促共进中形成育人合力。法治文化如春雨润泽心灵，民族团结之花在校园绚丽绽放，为学子成长之路照亮方向，彰显出新时代校园文化建设的独特魅力。
契合时代脉搏，筑牢融合基石
多元文化交融，催生融合新需求。乐都区朝阳中学所在区域民族构成多元，各民族在长期交往交流交融中积淀了独特的地域文化。学校立足这一实际，积极践行“一校一品”发展理念，将“一班一品”特色班级文化建设作为重要抓手，全力构建法治教育与民族团结进步教育深度融合的育人平台。此举既扎根于地方文化土壤，又着眼于学生成长需求，通过法治精神培育与民族文化认同的双向赋能，引导学生在文化互鉴中理解差异、尊重多元，在法治浸润中树立规则意识、强化社会责任感，为构建和谐共融的校园文化生态注入强劲动力，更在青少年心中播撒下守护团结、崇尚法治的种子，为其未来融入多元社会筑牢价值根基。
融入班级特色，推动融合深发展。乐都区朝阳中学在“一班一品”特色班级文化建设中，注重从学生民族构成、兴趣特长与教师教育理念出发，鼓励各班自主凝练特色主题。例如，藏族学生占比突出的班级，深度挖掘藏族传统法典中蕴含的法治智慧，组织学生研习生态保护、契约精神等条文，探讨传统纠纷调解机制与现代民事调解制度的内在联系，让古老智慧在新时代法治教育中焕发新生机。艺术特色鲜明的班级则以“艺述法治·同心共融”为主题，学生们通过绘画、唐卡、歌舞、器乐等多元艺术形式，生动展现各民族在法治框架下平等团结、互助和谐的生动图景。每个班级成为微缩的文化实践场域，学生在沉浸式主题活动中，既触摸到民族文化的独特肌理，又感知法治精神的现代价值，在文化体验与思考探究中，不断夯实中华民族共同体意识的认知根基，让法治信仰与民族情感在成长过程中同频共振、交融共生。
精巧规划布局，塑造特色区域
开篇引领方向，开启探索征程。基地前厅的“民族团结与法治开篇区”作为探索起点，如同一扇打开的文化之门——巨型主题展板以“法治护航团结，同心共筑家园”为魂，用图文并茂的叙事手法，串联起各民族在统一法治框架下共生共荣的历史经纬与现实图景，直观诠释“法治是民族团结的保障，团结是社会稳定的基石”的核心逻辑，各班级“法治角”则成为微观实践场，让法治认同与民族自豪感在交流中自然生长。
多元展示案例，深化法律认知。普法体验厅的“多元民族法律融合展示区”堪称微缩版法治文化大观园，这里陈列着不同民族地区的特色法律案例，展现出法律在多元文化中的适应性与独特性。比如，少数民族聚居区处理邻里纠纷时，巧妙融合传统调解方式与现代法律程序，让学生直观感受到法律在民族文化土壤中生根发芽。展厅还设有“民族法律知识拼图”等互动游戏，将枯燥的法律知识趣味化。各班级结合自身特色，开展形式多样的活动，像以“法律与民族和谐共生”为主题的班级，组织学生分组讨论案例、制作手抄报，从多维度深入剖析，增进对民族格局的认知，深刻领悟各民族在法治建设中的重要作用。
实践体验感悟，强化团结意识。模拟法庭成为法治精神的“实践熔炉”。在这里学生们会引入涉及民族团结的案例，通过角色扮演进行庭审，在真实的司法场景中，深入理解矛盾背后的民族文化差异，学会运用法律手段化解民族间矛盾冲突，维护民族团结。法庭背景墙巧妙融入各民族图腾纹样与法治符号，形成“多元一体”的视觉隐喻。某班级在模拟“草原牧场纠纷”庭审时，创造性引入蒙古族“哈达和解”仪式作为调解环节，让学生在法律程序与民族习俗的衔接中，深刻理解“法治不是冷冰冰的条文，而是浸润文化温度的治理智慧”。
成果呈现风采，激发参与热情。“民族团结法治成果展”成为动态育人载体：回族学生创作的“民法典与民族习俗”双语手抄报、全校模拟法庭的庭审实录视频交相辉映，构成青少年视角的法治认知图谱；荣誉墙上，“民族团结进步教育示范点”奖牌与学生在“法治文化节”中斩获的创作奖项并置，见证着集体荣誉与个体成长的同频共振。
丰富活动形式，拓展教育维度
举办文化活动，促进多元交流。学校定期举办民族法治文化节活动，期间，校园处处洋溢着浓厚的法治与民族文化氛围。学校邀请不同民族的法律专家、学者来校讲学，分享本民族法律文化的传统与传承。各班级以民族为单位，编排法治文艺节目。法治小品、民族歌舞剧等精彩节目轮番上演，将法治精神融入民族文化。同时，学校还组织民族法治知识竞赛，题目涵盖各民族法律特色、国家通用法律等，充分激发学生的学习热情。同学们在活动中相互学习，对中华民族共同体的归属感更强，也更深刻认识到各民族文化共同构成了多彩的中华文化。
投身志愿服务，践行社会责任。学校选拔学生组建民族团结法治宣传志愿服务队，积极深入社区、乡村开展法治宣传。服务队成员依据不同民族聚居区特色，运用当地民族语言，结合民族习俗，向居民普及土地承包法等日常生活相关的法律法规。同时，宣传民族团结政策，收集居民反馈并及时传达。这个过程中，学生的社会实践能力得到提升，更深刻领悟到构建法治社会的责任，切实担当起法治建设参与者和推动者的角色。
开展跨校交流，拓宽教育视野。学校积极与各地民族特色学校开展跨民族法治交流，为学生打开广阔世界的窗口。通过线上线下相结合的方式，组织学生交流民族团结法治教育经验。例如，共同探讨不同民族地区校园欺凌的特点与法律应对，拓宽学生视野，了解差异与共性。各班级分享“一班一品”成果，介绍法治宣传新形式，在跨地域交流中形成“各美其美、美美与共”的教育生态。
瞄定创新路径，铸就特色品牌
精准确定主题，明确前行方向。各班级紧扣铸牢中华民族共同体意识，结合实际确定“一班一品”主题，引导学生理解民族文化与法治理念融合，增强认同感。班级围绕主题制定计划，将法治与民族团结教育融入日常教学和班级活动。教学中，教师把民族文化融入法律课程，如讲宪法时介绍各民族贡献及平等权利保障。班级活动上，组织班会、竞赛等，像开展“探寻藏族文化中的法治智慧”知识竞赛，激发学生兴趣，深化其对主题的理解，明确在中华民族大家庭中的责任。
精心布置文化，营造浓厚氛围。各班级围绕主题，精心布置教室，让其成为法治与民族团结教育的文化阵地。比如，“藏族文化中的法治智慧探寻”班级张贴藏族传统法典图片、解读文字与现代法治成就，学生得以感受藏族法治文化的传承与发展。“艺术视角下的民族团结与法治交融”班级，则挂满学生创作的绘画、书法作品，用艺术展现各民族和谐共处。教室角落还设有图书角，摆放民族文化典籍、法治研究著作，拓宽学生视野，强化文化交流。学生在这样的环境中，不知不觉受法治与民族团结精神的熏陶，增强对两种文化的认同感。
开展特色活动，深化理解感悟。各班级紧扣主题，开展特色活动，助力学生领悟法治与民族团结。比如，以蒙古族文化为主题的班级举办“蒙古族传统法律故事分享会”，学生身着传统服饰，分享蒙古族在财产保护、纠纷解决等方面的法律故事，探讨其与现代法治理念的关联。科技特长班级则开展“数字化赋能民族团结法治宣传作品创作”，学生借助编程、动画制作等技术，设计相关小程序、动画短片，展示法治建设成果。这些活动丰富了课余生活，激发了学生对各民族携手奋进的向往，让学生切实感受到法治与民族团结的紧密关系，明白各民族在法治保障下共创美好生活。
加强成果交流，促进共同提升。定期开展“一班一品”成果展示，通过展板、表演、作品演示等呈现特色。组织班级互访，为学生提供学习借鉴的机会。将优秀成果纳入法治教育基地，丰富其内涵。展示时，着重体现中华民族共同体意识，让学生了解各民族在法治建设与文化传承中的关系。“法律与民族和谐共生”的小组讨论成果，为其他班级提供了文化视角分析法律案例的思路，推动民族团结与法治观念深入人心。
乐都区朝阳中学的探索，本质上是对“中华民族多元一体”格局的教育化表达。通过将法治教育深植民族文化土壤，让民族团结获得现代治理的支撑，学校不仅构建了特色鲜明的育人模式，更在青少年心中播下“法治是最大公约数，团结是最牢凝聚力”的种子。这种“以文化人、以法固本”的实践，为新时代校园文化建设提供了可资借鉴的范本——当法治精神与民族情感在教育场域中实现创造性融合，便能培育出既有文化根脉又具现代视野的时代新人，让民族团结之花在法治阳光下持久绽放。
来源：乐都统战
